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康德尔将军

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日志

 
 

【转载】不要总是把老师当成声讨的对象——请大家都来看经典视频,呜呜呜  

2013-11-09 19:47:37|  分类: 时政 |  标签: |举报 |字号 订阅

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这才是真正的叫兽,啊不,是教授!——我不会建议我的学生以后当老师。。。。

本文转载自じ2013_爽哉!★《经典视频____》

不要总是把老师当成声讨的对象

 本文转载自红叶《不要总是把老师当成声讨的对象》

湖南红网有人发了一篇题为《教育这只船漏了,教师最先下水》的帖子,把教育这一行业存在的某些不良现象,归责于老师的不良行为。于是老师成为了不明真相的网民口诛笔伐的对象。

在一些人眼里,老师似乎应该是不食人间烟火的圣人,如果不能够超然物外,自然就免不了成为众矢之的(红叶:我不是色狼,我更不是圣人,我只不过是个普通人,但我具有教书育人最起码的良心,我在不断地修身洁行!)。而现实是几乎所有的老师并没有考虑过自己的崇高,仅仅只是把教书看做一个职业,甚至只是一个谋生的手段。很显然,这样的现状是符合文明社会对职业人的要求的。那种对老师过高的期待,实际上是对老师的苛求,是变相的职业歧视。 

不要总是把老师当成声讨的对象 - 红叶 - 日知斋 

可以说,老师的工作是教书育人、塑造人格的事业,老师有义务把工作做好,这不仅仅是职业要求,更是道德要求。但是只有在保证老师的基本生存条件的基础上,才能让这一点落到实处。应该承认,没有为己的基础而强调为人是不现实的。(红叶:对从事任何一种职业的人,社会必须首先承认他是个普通人,满足他作为普通人需求的一切,然后,再对他提出更高的目标和追求,如果总是给他提出很高的目标和要求,而忽略他作为普通人的一切需求,那么从事这一职业的人必然大多数处于苦恼之中,而且,这个职业也肯定不会有大的吸引力。)当然,只为己而不为人是不能成为一个好教师的。所以,对教师来说,师德显得尤为重要。

那些向学生家长索要财物、利用学生家长的关系给自己办事等丧失师德的教师不值得尊重,应该被骂(红叶:更有校园性侵、猥亵案件中的害群之马理当绳之以法!)。但是这些老师毕竟只占少数,完全可以通过不同形式的方法予以批评教育,而决不应当用这部分教师的丑态覆盖所有教师的形象,这对大部分乡镇级以下的教师来说极不公平,也对大部分城市里的非“名校”教师极不公平,而这部分教师占教师总人数的9成以上。他们的工作成就不容否定,理应得到社会的尊重。

不要总是把老师当成声讨的对象 - 红叶 - 日知斋 

要知道,老师这门职业并不是香饽饽,现在的大学毕业生选择职业时(假使有较充分的选择余地的话),很少有人把做教师放在首位。有的大学生宁愿在北上广做“蚁族”,也不愿回到偏远的家乡做一名乡村教师,如果家长在家庭条件不错、子女学习不错的情况下,指导子女填报高考志愿时,也决不愿意让子女填报师范类院校(红叶:如今,考完大学又考试当老师的年轻人,有几个是奔着教师这一“崇高的事业”而来的?还不就是为了一个目前看来比较稳定的饭碗而来!),这一切,只能说明当前老师的地位并不是人们想象中的那么令人神往。

当然笔者在这里无意指责做出上述选择的人,必须明确,任何于己、于人无害的选择都应该得到尊重,之所以这么说,只是想告诉社会,老师其实也非常不容易。他们在职业选择上作出了牺牲,在人格上不应当成为社会歧视的牺牲品,希望社会对教师这个群体能多一点理解和包容。(红叶:不要一样的错误,一旦发生在教师身上就会自然地无限放大。出现一个猥亵学生,就要怀疑教师整体的人格品质,发现一个有灰色收入,就断定所有教师见利忘义。)不能一叶障目,不见泰山。

须知任何一个职业群体都有害群之马,教师这个职业也不例外。决不能因为个别现象而否定群体的工作,这对教育事业的发展有百害而无一利。可以谴责种有毒水果的果农,但不可把谴责扩展到所有的农民;可以谴责为毒作坊效力的工人,但不可把谴责扩展到所有的农民工。既然这样,为什么对教师不能如此?

不要总是把老师当成声讨的对象 - 红叶 - 日知斋

不要总是把老师当成声讨的对象,把一些莫须有的罪名强加到老师的头上,甚至对老师横加辱骂,百般指责。笔者注意到,除了针对那些确实值得谴责的个别老师的声讨之外,有些完全属于无理取闹,甚至表现出对教师这个群体的敌视态度。(红叶:我们每个人一生或多或少都接受过学校的教育,接受过老师的教诲,可你遇到过几个无良无德、灵魂肮脏的教师?)这是当今社会很不应该出现的情况。谁都清楚,老师是天下最无私的职业。其他行业在师傅带徒弟的时候,可能会有“留一手”的现象,某些师傅或许不会把本领完全教给徒弟。而教师教学生根本就不可能出现这种情况,大部分教师教学生总是抱着“唯恐学生不会”的心态。仅从这一点上来说,敌视教师这个职业群体就没有任何理由。

当然因为老师职业的特殊性,在不知不觉之间或多或少会受到某些不良现象的影响,所以多接受舆论监督也是很有必要的。但是必须明确,这种监督只应该是善意的批评,帮助老师不断完善职业人格,而决不应当是带有倾向性的情绪发泄,这对教师太不公平。(红叶:不要把教师圣化,更不要把教师妖化,这对你孩子的成长,对中国教育的发展绝无益处!)(根据益阳市教师张欢欢提供的稿件整理)

我不会建议我的学生以后当老师

来源自郑伟博客 
    看到教育部年内将给教师师德划红线,我觉得我应该说点什么:1442万教师出了几个败类,8000万党员有几个干净的,凭什么就单给教师师德划红线?给官员高薪养廉,结果人家贪污几十亿还能感动中国,而将教师工资待遇与公务员分开,始终不涨,偶尔有偿家教就十恶不赦;说教师还有两个假期,我呸,你们也不问问这帮畜生假期给老师安排了多少没用的培训;要求老师不能打学生,不能骂学生,不能体罚学生,好,那老师不管了,又说老师不负责任,管严一些吧,又说限制学生个性发展,次奥,不打不骂,不批评不体罚,你让老师怎么管,说要用沟通和真心感化学生,麻痹的,你当老师是如来佛祖啊,你怎么不把快要枪毙的贪官或杀人犯送到学校来让我感化;说老师应该像蜡烛一样无私奉献,这话让人听得恶心,麻痹的,这都什么时代了,你问问你们家现在有几根蜡烛,这时代谁用得着蜡烛,谁看得起蜡烛,再说了,既然你把教师当蜡烛,凭什么要求其发出白炽灯的亮度,你给我这个待遇了吗?这个社会现状存在着一种病态的发展趋势,教师待遇和教师地位被一再的贬低,惊闻教师不让作弊遭打,这TM是什么时代?连学生准考证填错都TM是监考老师的错,教育决策的这帮孙子到底是用什么东西思考问题的?以前,教师在人心目中是崇高的,而现在,随便什么人都可以对教师行业任意指责,为什么现在老师的地位越来越低,或许也正是因为所有的人都可以对教育说三道四,都认为自己的教育观才是正确的。教育工作的专业化程度越来越低,教育工作的独立性越来越低,甚至没有什么独立性,一堂课你该怎么上,该讲什么,学生应该怎么教以及一个老师的任何言谈举止现在都不由老师决定,而是由这个社会决定,这也决定了老师讲课方式和课堂模式的死板,在这种模子一样的环境下怎么可能出来有独立思想的人才。社会都指责说,高素质的人才都让老师毁了,其实是好多高水平的老师都让现在的教育现状给毁了,而决定现在教育现状的正是这个社会的大环境。2010年,联合国四大主要机构的负责人在《世界教师日联合致辞》中说,地位低、工资低、工作条件差侵犯了教师的权利,也降低了年轻人加入和留在教育行业的积极性。 没有出类拔萃的大学生加入教师这个行业,教育振兴只会是画中之饼。我本来对教育教学有着一种崇高的信仰,但,渐渐地,一切不复存在……我不会建议我的学生报考师范类院校,更不希望他们以后出来当老师……没有优秀教育理念和教育环境的时代就不会有优秀的老师,而没有优秀老师的时代是可悲的,是没有未来的……
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