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【转载】【谁把谁逼疯】英国校长给差评:中国式教学已在崩溃边缘  

2015-08-05 16:39:58|  分类: 人性 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【谁把谁逼疯】英国校长给差评:中国式教学已在崩溃边缘

2015年08月05日   A14 :国际新闻   稿件来源:新闻晨报  

核心提示
随着BBC2台纪录片4日晚间的播出,英国媒体关于“中国式教学”的思考开始走向深入。到底是英国孩子过于懒散而吃不消“中国式教学”,还是中国孩子在学习过程中习惯于顺从老师?

【谁把谁逼疯】英国校长给差评:中国式教学已在崩溃边缘 - 冯老师 - 人性的感悟与舒展

 
晨报记者| 周东暆


在昨天晨报报道了中国教师对于英国学生的种种吐槽以后,那些经历了一个月中式教学的英国学生在接受采访时也显得有话要说。


上课在教室烧水泡茶

——“一天要学12小时,连杯茶都不能喝吗?这是剥夺我的人身权利!”


与其说 BBC 拍了一部纪录片,其实看上去更像一部真人秀。5位中国教师在教学中尽量体现原汁原味的中式教学方法,但英国学生对此并不买账甚至表现出种种叛逆行为。
这个“中国实验班”共有50名学生,每天从早晨7时开始接受12小时高强度教学,不包括完成家庭作业的时间,而按照英国做法通常以30人左右分班。
  
数学课老师邹海连在实验班上课时,课堂里显得吵闹不堪,更突兀的是14岁的乔希居然站在教室后排烧水,打算泡茶喝。对于邹老师奋力维持课堂纪律并禁止他的做法,乔希显得不以为然:“一天要学12小时,连杯茶都不能喝吗?这是剥夺我的人身权利!”虽然挨批,乔希一点都不懊恼,显得更恼火的是老师,“乔希居然从家里带来了水壶到教室烧水。”
  
最终,乔希妈妈被叫到了学校,这一般是中国老师用的最后大招。虽然水壶拿回了家,但乔希妈妈并不认为儿子做得太过分,因为高强度教学“对孩子的健康和安全没好处”。
  
随着教学进展,只有很少人能挺过每天超长时间的教学。到第二周,很多学生一到自修课就溜走了。


“立壁角”惩罚不管用

“老师要求越严格,我就故意表现得越糟糕。”


参加实验班教学的5名中国老师都是国内公认有能力的好老师。班主任邹海连来自于杭州一所国际学校,在国内教学时被认为举止温和、很有耐心,甚至被称为“有些西化”。每节课上,他都会拿出一部分时间和学生互动,甚至提问完毕就走下讲台,来到学生中间,旁若无人地一对一讨论。
  
但到博航特以后,邹老师经常在课堂上声嘶力竭的吼叫“请注意”,而这样的叫喊也不过淹没在各种喧闹声中。他曾经希望通过分配劳动任务的做法加强学生的责任心,但这个办法也没用。中国学生通常在每天下课以后做值日打扫教室,但英国学生发现每天都要扫教室都显得更不高兴。
  
在自然科学课上,索菲在课堂上不停地说话,不停地违反课堂纪律,她毫不讳言地表示:“老师要求越严格,我就故意表现得越糟糕。”最后,负责上课的杨君老师只好指示索菲站在教室最前面,面对墙壁。这个最典型的“立壁角”惩罚方法在中国一般都能达到预期效果,但索菲的回应只是笑笑。
  
对此,杨老师表示很不理解:“在中国,老师很受尊重,告诉孩子们怎么做他们就怎么做,不会干扰和浪费他人时间。”


升旗仪式没人响应

——“爱国与学习无关。”


英国媒体认为,在“中国式教学”中,尊重权威与比拼成绩是最大的学习动力,但英国教学完全以学生为中心,他们随时都可以提问和讨论,强调“自我发现”。中国老师在教学过程中下面的学生保持静默,但他们来到博航特中学不得不在教学之前先维持好课堂纪律。英媒也承认,面对如此差的课堂表现,中国老师保持了最大克制。
  
实验班学习过半,学生的表现比开始时还要差,随意在课堂上吃喝聊天,邹老师也更不高兴:“他们根本不想学习,只想着玩。”他尽量压制着怒火,礼貌地说道:“我们对英国学生的看法建立在你们的表现上,希望回国时能带回美好回忆,没想到会看到这一幕。”但学生们不为所动。邹老师只能无奈地表示:“知识改变命运,如果英国没有这样的高福利制度,学生们就不得不专注学习,珍惜他们的学习机会,”。
  
另外,由于中国学生会随着升国旗、唱国歌开始一天的学习,老师们也在实验班设立了每天的升旗仪式,以中国国旗与当地旗帜的共同升起唤起英国学生的热情,但基本上没有学生响应,他们认为爱国与学习无关。邹老师对他们的表现也表示不解:“如果一个人对自己、对国家没有责任心,他们将来怎么应对生活?”
  
面对学生的种种挑战,中国老师为了改善纪律和关系也做了一些理性的调整。数学课不再沿用“粉笔加板书”,改用更加有趣的带有中国文化的教学方法,甚至给学生们猜古代字谜。学动词的语法课改成了学做饺子的烹调课。


英语语法不如中国学生
——“我不关心什么谓语啊动词的,干嘛要学这些呢?我不是会讲英语吗?”


实际上,英国媒体对于博航特中学学生的表现也很惊讶,该校算得上英国顶尖的综合性中学,学业成绩排名不俗。但实验班的绝大部分学生完全跟不上邹海连的数学课,而在中国同龄学生上的数学课要难得多。
  
上英语课的李爱云老师反映的情况也不好,她来自于南京外国语学校,早已被评为特级教师。在英国,她发现部分学生很难掌握英语语法,甚至连中国学生也不如。更重要的是英国学生认为根本不需要学语法,有个学生大声说:“我不关心什么谓语啊动词的,干嘛要学这些呢?我不是会讲英语吗?”还不止如此。比如有学生认为swim的过去分词不可能是swum。
  
BBC纪录片分为三部分播出,中英教学方法的最终成果尚未公布,但两种方法的冲突已经明确不可能回避。到目前为止,也许我们只能说,它注定将引发一场文化冲突式的争论。


 ●不同声音

 英校长不赞成高强度学习,“差评”中式教育


博航特中学校长尼尔·斯托格对于学生的课堂表现也很吃惊,他声称平时他们很有礼貌、学习专心和勤奋,担心现在的问题会影响到今后的教学,“老师在说话的时候,学生不应该插嘴。如果还有问题,你可以把学校教导员叫来。”
  
他与学校的其他教师都不赞成高强度学习,因为“有自主精神的学生会产生叛逆行为”,他甚至宣称“自己有强烈的预感认为中国式教学已经在崩溃边缘”。
  
由于英国学生在国际学生评估项目(PISA)测试成绩明显落后于同龄亚洲学生,差距可大到三年,这个问题引起了英国教育界的重视。BBC据此启动了一项研究项目,邀请5位中国教师在英国顶尖的公立学校博航特中学教学一个月,他们负责教导“中国实验班”里50位年龄在13至14岁的英国学生,而博航特中学的其他学生则跟往常一样,由校内英国老师教学。
  
在一个月后,两组学生分别进行数学、自然科学的考试,来看看哪种教学方法更行之有效,结果会在纪录片中公布。根据BBC方面的说法,他们希望通过这个研究项目,探寻中国高质量的基础教育能否教好英国学生。


来源| 本报
编辑| 罗霜

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